Piricò, M. L. (2026). Quand les compétences cessent de mesurer : capabilités et accessibilité dans le curriculum tessinois: Entre intentions curriculaires et pratiques d’évaluation, les enjeux d’une lecture non normative. Revue suisse de pédagogie spécialisée, 16(03). https://doi.org/10.57161/r2026-03-06